El Departament d’Educació i Formació Professional ha presentat una proposta de calendari escolar que introdueix canvis rellevants en l’inici del curs i que, per primera vegada, unifica la data de començament a la majoria d’etapes educatives. La mesura ha generat debat dins la comunitat educativa, especialment entre els representants sindicals del professorat.

Segons la proposta, el curs vinent començarà el 8 de setembre per a l’alumnat de segon cicle d’educació infantil, primària, educació secundària obligatòria (ESO) i, com a novetat destacada, també per als estudis de batxillerat i formació professional de grau bàsic. Aquest avançament suposa iniciar les classes quatre dies abans del que era habitual en aquests últims ensenyaments.

Educació també planteja que aquesta data d’inici es mantingui de manera estable durant els propers tres cursos, amb l’objectiu declarat d’oferir “màxima previsió i estabilitat” als centres, al professorat i a les famílies.

Pel que fa a la formació professional de grau mitjà i superior, així com als cursos d’especialització, itineraris formatius específics, programes de formació i inserció i els cursos de formació preparatoris, l’inici del curs s’endarreriria fins al 14 de setembre.

El calendari proposat també fixa el final del curs el 18 de juny de 2027. Les vacances de Nadal anirien del 24 de desembre al 10 de gener, ambdós inclosos, mentre que les de Setmana Santa se situarien entre el 20 i el 29 de març. A més, els centres disposarien de quatre dies de lliure disposició, a banda dels festius oficials i els dos dies de festa local. En total, el curs comptaria amb 177 dies lectius.

Tardes lectives als instituts escola

Una altra de les mesures incloses en la proposta fa referència als instituts escola, on Educació vol unificar els horaris entre primària i secundària. El Departament estableix que l’alumnat de secundària d’aquests centres assisteixi a classe totes les tardes, amb un màxim de dues tardes setmanals sense activitat lectiva. En aquests casos, els centres haurien d’oferir activitats integrades dins la seva organització.

De nou, la USTEC ha criticat aquesta iniciativa, que considera injustificada i regressiva, i assegura que tampoc no respon a criteris pedagògics sòlids.

La proposta del calendari escolar encara està pendent de concretar-se definitivament, però ja ha obert un debat intens sobre l’equilibri entre organització, qualitat educativa i necessitats reals del professorat i dels centres.